OttoCat棒球新聞雜記

今天看到一段「舊聞」如下：
 
均標是指「成績位於第50百分位數之考生成績」。
楊瓊櫻、蔣乃辛兩位委員都具有碩士學歷，蔣委員還有會計班結業的資歷......我想兩位委員對數學有多難，應該是很有切身之痛吧。
（陳穎）

▲今日蘋果日報頭版。
文：陳穎
昨天才在Ptt看到有人在自己的部落格爆料，表示自己就讀新竹縣仰德高中的弟弟，遭到陳姓教練以球棒毆擊體罰，沒想到今天就上了蘋果日報，而且還是頭版。而根據蘋果日報的報導，這位體罰的教練，被證實是該校的外聘教練陳世龍。
陳世龍在1990年中華職棒成立時，即為統一獅隊的一員，當時的身份是練習生。由於當年統一獅隊成軍倉促，因此原本打乙組棒球的陳世龍通過招考加盟統一獅隊，右手側投的他曾經在中華職棒出賽過一局，但表現並不佳，球季後段隨著旅日投手郭進興加盟，統一獅隊也取消了他的登錄。之後統一獅隊並沒有與他續約，雖然他本人曾希望轉投兄弟象隊，當時統一獅隊的領隊郭俊男也幫他向象隊推薦，但象隊最後並沒有吸收他，因此他就此退出職棒。
退出職棒時陳世龍曾說過要出國充電，之後他再度出現在乙組棒球的球員名單中，後來更當起了基層棒球教練，2002年一度在台灣大聯盟嘉南勇士隊以教練的身份重返職棒。台灣大聯盟解散後，陳世龍重返基層棒壇當教練，曾經在多所學校執教，今年甫拿到A級棒球教練證，現在則在新竹縣的仰德高中帶青棒隊。
目前台灣的體罰問題的確不像過去那麼普遍，但教育界還是有不少教師會以體罰做為班級經營的手段，而學生運動團隊或體育班由於採用軍事化管理的比例較高，體罰的情況也更為常見。不過，以這次事件所流出的照片和影片來看，這樣的體罰已經有觸犯刑法傷害罪之虞，不管如何都是應該被譴責的。
話說回來，歷來每次發生類似的嚴重體罰事件，總是會有該教師或教練「教學認真」、「用心良苦」的聲音出現，而從事體罰的教練或教師通常也會致歉，校方則大多是從輕發落。於是乎，該名教師╱教練往往繼續在同一所學校執教，又或者轉往其他學校繼續從事教學工作，至於是不是真的都痛改前非？那就不得而知了。
可喜的是，在這次的事件後，接受媒體採訪的幾名現役或退役職棒球員，皆不贊成這種毆打學生的管教方式，這代表大家對於體罰的思維的確是逐漸在轉變。只要社會大眾與家長們不能夠接受此種管教方式的比例越來越高，相信這類的教師╱教練將會越來越少，在不久的將來我們就有機會看到這種管教方式幾近絕跡的一天。
●延伸閱讀：
◎我不缺這一棒＠這是我
◎陽明山杯點將錄-陳世龍教練＠生活著．1596

 
▲充氣式原尺寸長毛象玩偶。（陳穎攝）
去國立自然科學博物館看了「長毛象特展」，看到大長毛象尤卡基爾（Yukagir）的頭部與左前腳，還有小長毛象歐米亞空（Oymiakon）的頭顱，心裡很是感動。
冰封在西伯利亞永久凍土層裡上萬年的史前巨獸，因為全球暖化的緣故才得已出土，而如今科學家們正試圖透過基因科學，讓這早已滅絕的物種重新出現在地球上。全球暖化對人類來說是個很大的威脅，但若不是地球的溫度全面上升，這兩隻長毛象恐怕仍難以見天日，所以說有一失必有一得，這個世界實在是太奇妙了。。
不過，這次特展除了這兩隻部份肉身完好的長毛象與一隻長毛象的骨骸外，用了比較多的複製品、解說牌和其他相關動物的化石來填補展覽品項的缺乏，使得整個展覽的豐富度略嫌不足，是較為可惜之處。我身邊的友人看到展覽有這樣的狀況，學漫畫「名偵探柯南」中江戶川柯南的名台詞：「真相只有一個！」對我說：「真象只有兩隻！」是的，這就是這篇標題的由來。
相對於展場內展覽品過少，展場外的小賣場倒是有不少長毛象的創意商品，像是寫著「Mammuthus In Car」的貼紙，或是印著「長毛象出沒」的扇子，都讓人不禁莞爾。我個人認為這個特展光看到兩頭長毛象的真面目就值回票價，不過如果希望看到的是一個可以慢慢逛一個下午的展覽，長毛象特展可能無法滿足這樣的期待。
想要觀賞可以細細品味的展覽的話，個人推薦國立歷史博物館正在展出的「絲路傳奇—新疆文物大展」，我上週去看過這個展覽，這些大部分從墓穴中出土的文物給了我很大的震撼。但如果要去看這個展覽的話，最好是非假日或是假日一大早就去逛，因為假日過中午後參觀人潮會變得太多，對想要細細品嚐絲路文化的觀賞者恐怕會造成一定程度的困擾。
這兩個展覽雖然一個展出的是古生物，另一個展出的是歷史文物，展覽內容八竿子打不著，但都是不錯的展覽，個人推薦都可以去看看。觀看這樣的展覽可以豐富人生，所以大家不妨利用休閒時間，約三五好友去看個展覽，相信一定會有很大的收穫的。
●延伸閱讀：
◎充氣的長毛象好可愛＠永遠之所以永遠是因為它存在於每一刻：）
◎長毛象＠【Υ】魔法小羊學園 ✎Υ✐

文：陳穎
以下這題數學提出現在該次考試非選擇題填充題中的第三題，填充題的每個空格佔了8分。題目描述的是2001年3月24日在大聯盟春訓比賽的一個著名的意外，Randy Johnson在七局的一顆快速球擊中了一隻碰巧飛過球的飛行路線的鴿子，這隻鴿子被紅線球的撞擊弄得羽毛炸裂並當場死亡。
◎考題如下： 

---

電視報導在棒球賽中，竟然發生有隻鴿子被球擊中的事件，假設當時投手將棒球以每秒120公尺等速度直線投向打擊區，這隻鴿子以垂直於球的路徑的方向以每秒50公尺等速度直線飛行，恰巧於離投手16公尺處被球擊中，試問投手投球，球離手那一剎那，鴿子離投手多遠?
答:            公尺.(答案以整數表示，公尺以下四捨五入)

---

按照這數據Randy Johnson的球速有時速432公里，而鴿子的飛行時速則是180公里，其實數據是肯定不符合真實狀況的。大家有興趣可以算一下這個問題，按照慣例解答公布在下一頁。
【解答】17

文：陳穎
最近有人發起大學「假考」部隊，要透過號召社會人士、研究生、大學生參與大學入學考試，並集體選擇同一校系為第一志願並集體放棄入學的方式，讓他們所認為的辦學績效不佳系所招收不到學生。
看到這消息，我只想問一句：「你們這群既得利益者憑什麼剝奪人家的受教權？」先不論入學分數很低的學生，也是有認真唸書在大學裡面程度提升很多的，目前的大學評鑑也還不夠完善，如果連這群假考者都認為光透過評鑑無法辨別大學的好壞，那請問你們是用怎樣的標準來選擇要施行攻擊的系所？
你們無權用這種自以為的「正義」影響別人的人生，考生入學時幾乎都是滿18歲的成年人了，如果他們認為自己考上的校系不理想，自然會去選擇重考或不繼續求學，而不是因為你們這種自以為是的做法讓自己無法進入自己本來想進的科系。
更何況目前有不少傳言，這行動根本是補教界人士因應招生不順所發起的活動，而根據報載，活動主辦人「hero」也以「擔心有抓耙子混入行動小組」的詭異理由，沒有公布真實姓名與其職業，其所號召的考生們更是只能和hero單線聯絡，彼此間並不認識，更讓人懷疑其動機是否不純，是否有利用網友間的熱情遂行其背後賺取商業利益目的的嫌疑？
大學畢業資格或學校辦學績效上或許仍然有需要檢討的地方，但這種抗爭方式只會讓學生少掉可能的選擇權利，難怪會有人以死亡筆記本的奇樂來形容之。這種以自己為「上」，把考生當作「下」，試圖以「神」的角度來影響他人的正義，不是正義！
●延伸閱讀：
◎本年看到最有力量的社會運動（革命？）：萬人考大學＠老貓學出版
◎「死亡筆記本」…假考部隊 要消滅爛系所 -新聞評論＠
◎萬人考大學，我看過最囧的事＠酥餅的BLOG
◎「萬人考大學」活動＠GT Blog 阿綠專欄
◎【行動聲明】萬人考大學 ! 猛藥救教育 !＠萬人考大學活動

 文：陳穎
97學年度大學入學學科能力測驗第一天的考試已經結束，今年的數學科裡面有棒球入題，出現在選擇題的單選題第二題，讓我們來看一下題目：
對棒球迷來說這個題目的答案應該很簡單吧？所以我就不公布解答，大家試著自己算一下囉！

朋友的朋友在升高中的補習班當班主任，他出了兩題與棒球相關的數學考題，在此將這兩題考題與諸位朋友分享，不知道大家有沒有辦法都答對呢？（陳穎）
1、職業棒球中有一種WHIP值，它表示一位投手的每一局被上壘率【（被安打＋保送）÷投球局數】。台灣之光王建民在洋基隊的的第一年被安打24支，7次保送，總投球局數26局。請問王建民的WHIP值多少？
2、承上題，美國大聯盟的A級投手的WHIP值要不大於1。請問95年球季開始，王建民需要至少連續投多少無安打保送的局數？才能晉級A級投手的行列。
據說這兩題全部答對的學生並不多，該位出題的主任還唸了一下學生，叫他們平常要多看棒球。

---

解答在最底下，別急著看解答喔！先做看看吧！
【解1】
答：1.19局。
【解2】
答：至少投5局

文：小六 圖：南投紅葉國小（小六攝）
自從接觸了小聯盟的培育制度後，讓我不禁思考起台灣的師資培育制度，竟發現這兩個看似兜不在一起的東西是何其相像。
台灣的師資雖然號稱有大學四年加上實習一年的培育，這樣的培育看似紮實，但其實內涵是嚴重不足的。先不談改成大學制之後對課業的要求極低，就說是後來的實習也都沒有一套妥善的培育方法出來，有的只是像台灣職棒一樣的土法煉鋼，以我自以為例，當初帶我進入教師界的師父，由於當年師院裡的師資培訓並沒有教育未來的教師們要如何帶領新進教師，所以他能教給我的東西其實很有限，也因此讓我日後在職場上仍感到所學的尚不足以應付實戰所需。但我知道我的師父已經盡力，所以仍然感謝他。
等真正進入教師職場，土法煉鋼的方式依然存在，前輩們把自己的經驗傳授給後進的教師，然後新進的教師還是得要自己摸索，所謂師父領進門，修行在個人。坦白說，目前教師們班務太重的情況下，能夠有時間肯傳授給學弟妹一些經驗就很讓人感激涕零了。更多時候，前輩們也並不能知道究竟我們這些新進教師們有哪些問題，這時就真的只能靠自己的天賦去領悟教師之道了。
很像吧！像台灣的職棒。
很多師院生實習完就像是小聯盟的球員一樣，是個未完成品，經過多年的職場打滾之後，自然會磨練出一套生存的方法，然後就逐漸定型了。就像興農牛的黃忠義，靠著自己的天份闖出了一片天。然而有時我不禁會想，如果當年黃忠義有機會像陳金鋒一樣的出國接受小聯盟體系的養成，東哥是不是會比現在還要強上一百倍？以同樣的觀點來看，假使台灣的師資培育可以有一套更細緻且有系統的方法，或許台灣的師資可以比現在更好上幾倍。
台灣的師資培育，實在該跟美國職棒小聯盟的養成體系多學學才是！

文：小陸 圖：南投紅葉國小
不知道從何時開始，我開始慢慢地有了第二次成長期的概念，大概是從黃佳安的球速突然從時速140公里突變到超過150公里時。我一點一滴慢慢的從一些零碎的資訊上發現，在美國，人家重視的正是這第二次的成長期。
我們傳統習慣以漢文化思考，或者是也還是受到近代教育的影響，會不希望小孩子輸在起跑點上。根據各項的研究指出，發現小孩子成長的時期如果缺乏文化的刺激，他的成就是會明顯低於水平的。
不過，我們傳統喜歡不讓孩子輸在起跑點上的觀念並沒有讓我們贏了一輩子，反而常常讓我們輸在終點線上，這聽起來實在是非常的好笑。
就像是我們的少棒喜歡操選手一樣，小時候比人家厲害，但是後來卻輸的很難看。我們也習慣在小時候讓小孩子學得很多，然後長大以後只能看著人家的背影。一個是操壞了小孩子的身體，一個是操壞了小孩子唸書的意願。然後，我們趕不上這一段真正由小孩子長成大人的爆發時期。於是，人家的小孩順利的變成的大人。而我們呢？卻永遠是發育不良的小孩子。
想起來真是讓人覺得，不知道該作何感想。而我們的教改人士知道這個嗎？很抱歉，你怎能期望過去失敗的教育培養出的教改人能夠懂得其中的精髓。他們的腦袋依舊是過去那個文抄公的腦袋罷了。
教改，改屁啊！